По словам специалиста, современные дети часто обходятся без речи, потому что родители понимают их без слов.
— Существует невербальный тип общения — когда ребенок использует жесты или мимику, чтобы получить желаемое, и мамы его понимают. Вербальный уровень — это когда появляется речь, диалог. При вербальном общении ребенок воспринимает нас как собеседника и получает удовольствие. У неговорящих детей уровень общения и мотивации ниже, они не воспринимают родителей как партнера для коммуникации и совместной игры. Часто мамы говорят: «Ребенок хочет всё сиюминутно, тянет меня за руку, а если не понимаю — закатывает истерику. Соседские дети уже говорят, а мой только мычит и показывает пальцем». В чем причина? Ребенок не может долго концентрироваться, его игра примитивна (чаще всего выстраивание в ряд). Когда родители пытаются внести свой сюжет, малыш сопротивляется, потому что не понимает сложных инструкций. У него снижено внимание, и он не воспринимает взрослого как партнера, — объяснила Виктория Карпович.
Логопед отметила, что такие дети часто играют в одиночестве даже в детском саду.
— У неговорящего ребенка первостепенный интерес — предмет или игрушка. Коммуникации с родителями как таковой нет. Он не знает, как вступить в контакт с другим ребенком, потому что этот навык не сформирован. Детей нужно целенаправленно обучать совместной игре — сама по себе она не возникает. Только через совместную деятельность «мама — малыш» ребенок осваивает коммуникацию. Потом он сможет использовать этот навык в саду. Сколько минут может играть неговорящий ребенок? Иногда всего 10–15 секунд: взял предмет, покрутил и побежал. Если он начнет играть хотя бы 2 минуты — это уже прогресс. С каждым разом интервал будет удлиняться. Важно не давать непосильных заданий, а разбивать их на маленькие части. Каждый ребенок хочет быть успешным, — рассказала специалист.
Она подчеркнула, что для появления игры нужна мотивация, которая базируется на высших психических функциях — памяти, логике, внимании. Их необходимо развивать. Когда ребенок начинает понимать обращенную речь, он с большим интересом вступает в игру. Для этого эксперт перечислила три простые, но эффективные игры.
Первая игра — домино (с точками, животными или фигурами) или рамки-вкладыши. Вы говорите ребенку: «Жди, я покажу, а потом ты сделаешь свой ход». Формируются партнерские отношения: один ждет, другой выполняет. Это база не только для коммуникации, но и для будущего диалога.
Вторая игра — на развитие подражательной деятельности. Без нее не будет речи. Начните с одного предмета: «Сделай так же, как я: кати». Ребёнок катит. Затем подключайте второй предмет — кати, стучи, «сделай так». Постепенно увеличивайте количество предметов. При многократном повторении ребёнок связывает слово и движение, подключаются логика, память, внимание.
Третья игра — с фонариком. Возьмите два листа. На одном — фотографии членов семьи, на другом — схематичные изображения (домик, елочка, солнышко, кошка). Верхний лист с вырезанными окошками накладывается на нижний. Вы светите фонариком на картинку, спрашиваете: «Кто это?» Ребенок отвечает. Можно использовать парные игрушки — ребенок находит такой же предмет и ставит на карточку. Игры с фонариком нравятся всем детям.
— Такие простые игры не сложны, они интересны. Ребенок с удовольствием будет развивать память, логику, внимание, подключаться эмоциональный фон. Только на этой базе формируется мотивация и желание общаться. Малыш перестанет тянуть вас за ручку и захочет не только показать, но и произнести: «Дай, мама, дай!», — резюмировала Виктория Карпович.
